"Jika produk anda tidak mempunyai perkataan "kebijaksanaan", anda malu untuk menyertai pameran pendidikan!" Ini adalah "perasaan" seorang industri-berambut putih di Pameran Pendidikan Qingdao: daripada kampus pintar kepada papan hitam pintar dan meja pintar, malah dalam pameran pendidikan ini, "pencahayaan pintar" menyanyikan persembahan besar. Walau bagaimanapun, di bawah konsep kebijaksanaan, hanya sedikit orang yang memahami apa itu "pendidikan kebijaksanaan".
Tidak dinafikan bahawa industri pendidikan akan menjadi pintar. Walau bagaimanapun, walaupun pemimpin industri seperti INTEL mengakui bahawa "pendidikan pintar" adalah masa depan, dan lebih banyak berita hari ini adalah bersifat "imaginasi". Pusat usaha industri masih dalam peringkat awal membina infrastruktur pengkomputeran, komunikasi dan data besar serta berusaha untuk menerobos kelemahan teknologi AI.
Walau bagaimanapun, ini tidak menghalang pengeluar daripada mempromosikan pendidikan kebijaksanaan sebagai "konsep teras" dan titik jualan. Oleh itu, terdapat ledakan besar dalam pendidikan pintar dalam pendapat umum dan pemasaran, dan dalam aplikasi praktikal, perbezaan antara mod pelaksanaan pendidikan pintar adalah "tidak jelas".
Konsep ini terlalu panas, disyaki overdraf kredit masa depan
Sebagai contoh, konsep pencahayaan pintar adalah sangat baik. Walau bagaimanapun, fungsi teras masih kekal dalam aplikasi "penyesuaian persekitaran" mudah seperti "kesihatan" dan "bergantung pada sensor kecerahan untuk mengawal keadaan kerja sistem pencahayaan secara autonomi". Satu-satunya perubahan ialah pencahayaan pintar lebih menekankan pengurusan rangkaian, menambah kawalan pusat teras dan sangat mengurangkan kos sistem: "Teknologi ini sangat maju, tetapi saya tidak dapat melihat peningkatan nilai sebenar berbanding pencahayaan tradisional"—— Industri orang dalam mengatakan bahawa sekolah baharu sangat berminat dengan sistem sedemikian, secara kewangan membenarkan, tetapi sekolah sedia ada tidak akan berminat untuk melabur dalam pengubahsuaian sedemikian.
Sebagai contoh lain, produk papan hitam pintar itu sendiri bukanlah satu inovasi baharu: sebelum ini, banyak nama termasuk papan putih elektronik, kristal cecair interaktif, papan hitam nano, papan hitam elektronik dan sebagainya telah digunakan. Sukar untuk papan hitam pintar untuk menyenaraikan fungsi baharu selepas-PC terbina dalam papan putih elektronik tradisional: tidak boleh dikatakan bahawa PC seni bina X86 tidak cukup pintar, SOC seni bina ARM adalah kebijaksanaan!
Walaupun dalam proses pengajaran yang penerapan teknologi AI agak matang, ungkapan kata hikmah masih terhad. Aplikasi seperti analisis pengecaman muka (pembelajaran dan kehadiran kelas, dll.), penandaan automatik, pertuturan automatik dan pengecaman tulisan tangan masih dalam keadaan "pengasingan" dan "kedalaman terhad". Revolusi bahawa pendidikan pintar mengubah sepenuhnya proses pengajaran, meningkatkan kecekapan pengajaran, dan membebaskan produktiviti pendidikan adalah jauh daripada apa yang orang bayangkan.
Konsep ini telah popular selama 5 tahun, tetapi perubahan sebenar masih belum bermula. Malah sesetengah produk sudah agak "pra-penuaan". Pakar industri percaya bahawa tingkah laku pengilang yang memfokuskan pada -manfaat pemasaran jangka pendek berkemungkinan merosakkan daya tarikan sepanduk pendidikan pintar: pembangunan dan pembinaan sebenar industri pendidikan pintar bukanlah sesuatu yang sekelip mata, dan mungkin memerlukan lebih daripada 10 tahun usaha dan usaha berterusan. Inovasi.
Pendaratan industri tertakluk kepada pelbagai kesukaran, mempercepatkan kejayaan dan memanggil gergasi
Dalam menghadapi trend konsep industri pendidikan pintar, prestasi bahagian permintaan pasaran juga adalah dunia berganda. Di satu pihak, kewangan telah menjadi tuil kekangan yang penting. Perolehan pendidikan adalah akta kerajaan, yang mempunyai peraturan yang kukuh dan juga dikekang oleh keupayaan ekonomi. Dalam konteks tidak dapat menghasilkan letupan apl yang "benar-benar berubah", strategi pembelian selalunya "perah ubat gigi" ditambah "percubaan". Terdapat beberapa-sekolah terkenal dan-institusi terkenal, yang merupakan yang pertama mencuba pengguna awal dan menjadi badan utama pemerolehan pendidikan pintar. Ini amat berbeza dengan ciri-ciri "large batches" perolehan dalam pasaran pendidikan tradisional.
Sebaliknya, sektor pendidikan tidak berbelanja untuk aplikasi yang benar-benar bagus. Khususnya, keselamatan pendidikan, aplikasi keselamatan pintar yang paling prihatin dan matang, hampir menjadi pemerolehan di seluruh negara. Dalam dua tahun yang lalu, dalam aspek pengurusan bilik darjah, pengurusan kampus, dan pemarkahan pintar, perolehan sistem aplikasi tunggal juga telah dilakukan secara besar-besaran, dan industri telah menunjukkan ciri-ciri tempoh penuaian.
Perbezaan ini menunjukkan bahawa: 1. Pendidik sangat bersemangat dan bersemangat untuk teknologi baharu; 2. Mereka sangat "pragmatik" dalam amalan dan tidak akan membayar untuk konsep mudah. Corak penggunaan pasaran yang kelihatan rasional ini bukan di luar jangkaan, tetapi ia dianggap oleh pakar industri sebagai salah satu hambatan bahawa "pembangunan pendidikan pintar tidak boleh maju dengan pesat".
Ini kerana, dari perspektif teori teras pendidikan pintar, ini adalah industri yang dicirikan oleh aplikasi "data bersistematik": kenyataan intel ialah "kebijaksanaan hujung-ke-akhir, dalam setiap terperinci"; Konsep data kecil seewo bertujuan Direka untuk mengumpul data tentang keseluruhan pertumbuhan pembelajaran pelajar dari awal kanak-kanak.
Pembeli sangat rasional dan hanya bersedia menggunakan aplikasi popular matang - namun, aplikasi AI matang mesti bergantung pada "sokongan sistem perkakasan yang boleh dipercayai" dan "latihan data besar besar-besaran": pasaran pendidikan pintar pada masa ini tidak mempunyai dua asas ini. Kampus pintar, bilik darjah pintar, pemarkahan pintar, dsb., terutamanya mewarisi teknologi "bukan-kes khas pendidikan" seperti pengecaman muka dan pengecaman teks sistem keselamatan.
"Adalah sukar untuk mencari model 'pendidikan pintar' yang benar-benar boleh menghubungkan setiap pautan dari ruang adegan, guru, pelajar kepada ibu bapa, ke dalam rangkaian, dilengkapi dengan-terminal pelbagai guna dan mampu data sistematik pengumpulan." Orang dalam industri percaya bahawa "pameran kebijaksanaan pendidikan adalah, dalam cara tertentu, 'pseudo-pendidikan kebijaksanaan' - semua orang berada di bawah panji-panji kebijaksanaan, dan mereka membungkus semula sektor perniagaan asal mereka. Tanpa pembangunan yang sistematik, tidak akan ada. Akan ada pendidikan kebijaksanaan yang benar."
Demonstrasi dan perintis adalah kunci utama, seruan pendidikan pintar untuk "desentralisasi" tanah tinggi
"Produk yang baik mesti datang daripada amalan - terutamanya untuk aplikasi pintar yang bergantung pada latihan data!" Pakar industri menegaskan bahawa pengilang hanya boleh mencipta "pendidikan pintar palsu" dengan menutup pintu untuk penyelidikan dan pembangunan, dan pengilang mesti membuka pintu kepada Hanya dengan menyepadukan penyelidikan dan pembangunan dengan amalan pendidikan-pertama, pintar yang baik boleh industri pendidikan diwujudkan.
Pada masa yang sama, pengguna dalam industri pendidikan harus lebih bertolak ansur dan menyokong pendidikan pintar, dan yang lebih penting, lebih "penyertaan". Sesetengah universiti dan sekolah vokasional boleh mengambil bahagian dalam inovasi dan pembangunan produk. Dalam persekitaran pengajaran-depan sebenar, kami mencari lelaran P&P dan reka bentuk produk pendidikan pintar, mempraktikkan pelbagai idea dan mencipta aplikasi yang baik dengan "bidang eksperimen". Dalam proses ini, laluan perlu lebih luas, dan hak-hak seperti kakitangan, kekayaan, dan perkara-perkara lain perlu didesentralisasi.
Pendidikan pintar bukan produk atau aplikasi: ia adalah sistem aplikasi yang disokong oleh proses dan data, yang harus disepadukan ke dalam amalan dan senario sebenar dari awal, dan kemudian membangunkan dirinya sendiri. Pendidikan kebijaksanaan adalah perubahan lengkap kepada pendidikan tradisional. Ia bukanlah sesuatu yang boleh dicipta dengan bermain-main dengan senario dan proses pengajaran tradisional, menambah beberapa produk dan teknologi: tanpa semangat memulakan baharu dan bermula dari awal, pendidikan kebijaksanaan tidak boleh dilakukan.
"Jika pendidikan pintar hanyalah gembar-gembur konsep, ia pasti akan menjadi cadangan yang salah: sesiapa yang boleh mendalami amalan benar-benar boleh mengendalikan pendidikan pintar." Ini memerlukan pemikiran industri baharu, struktur industri, model perniagaan dan persekitaran ekologi. Dengan kata lain, bukan sahaja pendidikan pintar akan mewujudkan revolusi dalam industri pendidikan; proses menginovasikan pendidikan bestari sudah menjadi revolusi dengan sendirinya.
