1. Perbandingan dan analisis penggunaan mesin sentuh semua-dalam-satu
Menyiasat, menganalisis dan membandingkan dari aspek berikut. Pertama, selepas sekolah telah menjalani latihan sistem pada awal September 2016, semua 27 kelas di sekolah telah dikehendaki menggunakan mesin sentuh semua-dalam-satu biasanya dalam masa penggunaan, dan jumlah kadar penggunaan telah mencapai kira-kira 40%. Yang kedua adalah untuk menjalankan analisis statistik mengikut subjek: kadar penggunaan matematik adalah 27.5%, kadar penggunaan bahasa Inggeris adalah 70%, kadar penggunaan bahasa adalah 41%, kadar penggunaan geografi adalah 81%, kadar penggunaan biologi adalah 83%, kadar penggunaan fizik adalah 50%, dan kadar penggunaan kimia adalah 20%. Yang ketiga ialah analisis peringkat sekolah: kadar penggunaan komputer semua-dalam-satu di sekolah menengah rendah adalah kira-kira 60%, dan di sekolah rendah adalah kira-kira 30%. Analisis julat umur guru: kadar penggunaan komputer all-in-one untuk guru di bawah 45 adalah kira-kira 75%, dan kadar penggunaan komputer semua-dalam-satu untuk guru lebih dari 45 adalah kira-kira 10%. Kelima, analisis statistik penguasaan pengetahuan pelajar sekolah rendah dan menengah: pemahaman titik pengetahuan dan ijazah penguasaan agak tinggi daripada pengajaran tradisional.
Dari data di atas, dapat dilihat bahawa: (1) Geografi, biologi, sejarah, dan watak ideologi mempunyai kadar penggunaan yang agak tinggi kerana gambar dan bahan video seperti geografi, biologi, sejarah dapat dipaparkan secara intuitif, yang mudah bagi pelajar untuk membaca dan menganalisis gambar. Kadar penggunaan sederhana bahasa Cina adalah kerana esei, puisi, dan lain-lain yang indah dengan muzik dan gambar dalam pengajaran Cina boleh membuat pelajar mendalam, jadi guru Cina lebih suka menggunakannya. Kadar penggunaan kimia yang rendah adalah disebabkan oleh fakta bahawa pelajar mempunyai kelas eksperimen khusus, dan eksperimen intuitif lebih mudah bagi pelajar untuk menguasai daripada perisian kursus. Kadar penggunaan matematik yang rendah adalah kerana sesetengah guru percaya bahawa proses penulisan di papan hitam adalah proses memahami pemikiran logik pelajar dalam matematik, dan mereka lebih suka pengajaran tradisional. (2) Kadar penggunaan sekolah rendah adalah lebih rendah daripada sekolah rendah kerana sekolah rendah pada dasarnya hanya mempunyai bahasa Cina, matematik dan bahasa Inggeris, dan mata pelajaran lain jarang digunakan. (3) Guru dalam kumpulan umur lebih dari 45 tahun pada dasarnya tidak menggunakan komputer, dan kira-kira 75% guru di bawah umur 45 tahun akan menggunakan komputer selepas lulus latihan. (4) Peningkatan pengetahuan pelajar adalah disebabkan oleh kapasiti bilik darjah yang besar selepas menggunakan mesin all-in-one. Sesetengah mata pengetahuan lebih intuitif dan lebih mudah diterima oleh pelajar.
Kedua, kelebihan dan masalah mesin sentuhan semua-dalam-satu
Selepas 4 bulan amalan, sekolah telah meneroka kelebihan sentuhan semua-dalam-satu yang luar biasa dalam penggunaan pendidikan dan pengajaran. Salah satunya ialah mesin sentuhan semua-dalam-satu mengintegrasikan papan hitam tradisional, projektor, dan komputer, dan menjadi kaedah penting dalam pengajaran bilik darjah, yang sangat meningkatkan kecekapan pengajaran bilik darjah. Yang kedua adalah menggunakan pen elektromagnet dan bukannya tetikus untuk beroperasi sesuka hati pada mesin all-in-one, yang bukan sahaja memudahkan operasi guru, tetapi juga meningkatkan komunikasi antara guru dan pelajar. Yang ketiga ialah kapasiti kelas adalah besar, sumbernya banyak, dan masa penulisan di papan hitam disimpan. Bilik darjah ini kaya dan berwarna-warni, mudah, intuitif dan visual, dan mudah difahami oleh pelajar, yang benar-benar menyedari interaksi antara pengajaran dan pembelajaran. Keempat, teknologi sentuhan all-in-one mengintegrasikan teks, bunyi, gambar, dan imej, yang bukan sahaja membantu merangsang minat pelajar dalam pembelajaran, tetapi juga menjadikan pembelajaran lebih mudah dan lebih mudah untuk pelajar. Kelima, ulasan pengetahuan adalah kukuh secara ringkas. Kebanyakan guru suka menggunakan mesin all-in-one semasa mengkaji, kerana unjuran fizikal dalam mesin all-in-one secara langsung dapat memproyeksikan kandungan ulasan yang mereka ringkaskan sendiri, yang mudah untuk disemak oleh pelajar. Keenam, kebanyakan pelajar dan guru suka dan menerima kaedah pendidikan dan pengajaran moden yang baru ini. Pelajar sangat menyukai pengajaran mesin sentuhan semua-dalam-satu. Kaedah pengajaran ini bukan sahaja meningkatkan keupayaan pemahaman mereka, tetapi juga merangsang minat mereka dalam pembelajaran. Guru menggunakan komputer untuk memproses grafik, nombor, animasi, bunyi, latar belakang, dan lain-lain secara komprehensif, yang juga memudahkan pelajar memahami dan menguasai kandungan pengajaran. Ketujuh, bahagian kesepuluh telah menubuhkan platform awan domain guru. Melalui penggunaan platform awan pendidikan mesin all-in-one, ia lebih kondusif untuk penggunaan sumber berkualiti tinggi dalam pendidikan dan pengajaran.
Pada masa yang sama, mesin sentuh semua-dalam-satu juga mempunyai beberapa masalah dalam penggunaan. Salah satunya ialah sesetengah guru tidak menggunakan perkakasan dengan betul, yang menyebabkan mesin all-in-one menjadi terlalu panas, dan mesin all-in-one sering berada dalam keadaan yang tidak boleh digunakan; kelajuan klik tangan dan pen terlalu cepat, yang menyebabkan sistem bertakung dan menjejaskan kelas. Kedua, penggunaan semua-dalam-satu adalah membosankan, dan terdapat kekurangan penggalian dan penggunaan fungsi semua-dalam-satu. Yang ketiga adalah bahawa masa penggunaan semua-dalam-satu kadang-kadang tidak sesuai, dan terdapat kekurangan pemahaman yang betul tentang masa dan jumlah. Keempat, transformasi kaedah pengajaran hanya formaliti, dan fungsi mesin all-in-one tidak mencukupi. Kelima, kerana ia baru mula digunakan, sesetengah guru masih menganggapnya sama seperti pengajaran multimedia mudah sebelumnya. Ia tidak memberi peranan penuh kepada peranan sentuhan semua-dalam-satu, dan pengeluaran perisian kursus tidak mencukupi. Perisian kursus tidak dapat sepenuhnya mencerminkan ciri-ciri pengajaran. Pengorekan selanjutnya dalam amalan. Keenam, sesetengah pelajar hanya tinggal dalam keseronokan gambar, teks dan imej, dan mereka tidak cukup fokus, dan guru tidak memberi perhatian yang cukup kepada pelajar.
Melalui pelbagai latihan, sekolah telah meningkatkan tahap penggunaan teknologi maklumat guru dan telah mencapai hasil yang luar biasa. Sebagai contoh, pelajaran video pilihan "Application of One Yuan One Inequality" Encik You Huaming memenangi hadiah pertama Pelajaran Video Matematik Guru Muda Bingtuan. Encik You Huaming dengan bijak mencipta situasi berdasarkan realiti kehidupan dan menggunakan sepenuhnya multimedia untuk memperkenalkan realiti kehidupan ke dalam perisian kursus. "Kami adalah anggota Kor" dan "183 Tuan Ehe Liquor Industry telah dibina menjadi tarikan pelancong peringkat 3A kebangsaan", kandungan ini dipaparkan secara visual di hadapan pelajar dengan multimedia, yang membangkitkan minat pelajar yang kuat untuk belajar
