Daripada papan hitam ke papan putih, dari papan putih ke papan putih elektronik, dari papan putih elektronik kepada papan putih elektronik interaktif, selepas inovasi dan pembaharuan berterusan, papan putih elektronik interaktif menyepadukan pelbagai maklumat seperti teks, grafik, imej, animasi, video, audio, dll. fungsi serta pemprosesan dan kawalan maklumat bersepadu yang fleksibel dan pantas, menunjukkan kelebihan kukuh aplikasi teknologi tinggi-moden dalam bidang pengajaran, memecahkan model pengajaran tradisional seperti kapur, papan hitam dan mulut, dan merealisasikan pelbagai Jenis model pengajaran baharu untuk pembangunan pemodenan.
1. Kelebihan papan putih interaktif
1. Gunakan papan putih interaktif untuk merangsang minat pelajar.
Artikel yang disusun ke dalam buku teks memfokuskan pada pendidikan ideologi pelajar, dan menambah teks dengan bahasa yang indah, idea novel dan alam yang luas. Ia telah memupuk sentimen pelajar, meningkatkan keupayaan estetik mereka, menggalakkan perkembangan pemikiran pelajar, dan memperkayakan bahasa pelajar. Apabila mengkaji artikel-artikel ini, tidak cukup untuk bergantung pada mulut guru dan pena. Mulut guru kering dan murid-murid buntu. Papan putih interaktif memperkenalkan pelajar ke alam penerangan artikel dengan jelas, jelas, konkrit dan mudah melalui skrin bunyi, menonjolkan tema artikel, mendalami pemahaman pelajar tentang teks, memupuk sentimen dan meluaskan ufuk mereka, dan meningkatkan estetika mereka. kebolehan.
2. Gunakan papan putih interaktif untuk menggalakkan penerokaan interaktif.
Papan putih interaktif elektronik menyediakan asas untuk interaksi antara guru dan pelajar dalam pengajaran bilik darjah. Fungsi interaktif papan putih elektronik memberikan kemudahan untuk-interaksi pelajar,-guru{1}}interaksi pelajar dan-interaksi komputer manusia dalam pengajaran bilik darjah. Ia secara asasnya mengubah cara guru dan pelajar berinteraksi di dalam bilik darjah, meletakkan asas bagi penubuhan bilik darjah yang berpusat pada pembelajaran aktif pelajar. asas teknikal.
3. Gunakan papan putih interaktif untuk meningkatkan kecekapan amalan.
Dalam ujian bilik darjah, gunakan gerai papan putih untuk memaparkan soalan ujian yang disiapkan oleh pelajar, dan gunakan pen elektronik untuk membetulkan dan membetulkan. Ia bukan sahaja membantu untuk menekankan masalah biasa, tetapi ia juga boleh menjadi model untuk penulisan sesetengah pelajar. Terutama dalam kelas arahan gubahan, pembentangan kerja cemerlang yang ditulis oleh pelajar dalam kelas atau penilaian dan pembetulan gubahan masalah dalam kelas kuliah, dsb., dengan mudah dan berkesan boleh mencapai matlamat dengan bantuan gerai.
Di samping itu, papan putih interaktif juga boleh merealisasikan penyimpanan segera dan perkongsian sumber kandungan papan hitam untuk kelas seterusnya, tahun persekolahan akan datang atau dalam kelas lain, atau berkongsi dengan guru lain; ia juga boleh diedarkan dalam format elektronik atau dicetak kepada pelajar untuk pelajaran Selepas semakan atau sebagai bahan ulasan, dsb.
2. Masalah dalam penggunaan papan putih interaktif
Dalam proses menggunakan papan putih interaktif, ia meningkatkan kecekapan interaktif bilik darjah dan memudahkan komunikasi antara guru dan pelajar. Walau bagaimanapun, masih terdapat beberapa masalah yang tidak boleh kita abaikan semasa penggunaan papan putih interaktif.
1. Teknologi aplikasi papan putih interaktif adalah terhad.
Sebab mengapa teknologi aplikasi papan putih interaktif dihadkan, dari sudut pandangan objektif, fenomena biasa apabila menggunakan papan putih interaktif ialah institusi pendidikan tidak menyediakan guru yang mencukupi untuk melatih mereka. Sebilangan besar guru di bandar dan kampung adalah lebih tua dan mempunyai keupayaan terhad untuk menggunakan komputer. Tidak boleh ubah suai atau edit pPT mengikut situasi sebenar pelajar, cuma main pPT sahaja. Dari sudut subjektif, sesetengah guru tidak dapat keluar sepenuhnya dari era kapur dan papan hitam. Sesetengah guru menganggap papan putih elektronik interaktif sebagai alat pengajaran yang maha kuasa, bergantung sepenuhnya pada papan putih elektronik interaktif, mengabaikan alat pengajaran lain. Hanya dengan menguasai lebih banyak kemahiran pengendalian perisian kita boleh menggunakan papan putih interaktif dengan lebih baik dan menjadikannya lebih baik untuk pengajaran.
2. Menghalang interaksi emosi antara guru dan murid.
Guru menggunakan tenaga mereka untuk mengendalikan komputer, memberi perhatian kepada kesan main balik, dan menunjukkan berulang kali, sambil mengabaikan pemikiran dan tingkah laku pelajar di dalam bilik darjah. Tiada komunikasi atau hanya komunikasi mudah antara guru dan pelajar. "Dialog" guru-pelajar telah digantikan dengan skrin besar yang sejuk. Kelas hendaklah sentiasa memberi perhatian kepada pemikiran pelajar, melaraskan kaedah pengajaran dalam masa, menyedari-interaksi pelajar guru dalam pengajaran dan meningkatkan kesan pengajaran bilik darjah.
3. Tidak sesuai dengan pewarisan budaya seni khat.
Orang dahulu berkata "kata-kata itu seperti orang" dan "kata-kata adalah pakaian seseorang." Papan putih elektronik mudah untuk ditulis, tetapi estetikanya tidak dapat dibandingkan dengan aksara yang ditulis di papan hitam. Kadangkala sebatan tidak koheren, dan aksara Cina yang berwarna-warni, terang dan boleh diubah tidak boleh ditulis. Ciri-ciri penulisan peribadi tidak dapat dicerminkan, dan adalah mustahil untuk menggerakkan minat menulis pelajar.
Penggunaan papan putih elektronik interaktif dalam pengajaran bahasa Cina boleh memperkayakan kandungan bilik darjah, menggerakkan semangat pembelajaran pelajar dengan berkesan, dan meningkatkan kecekapan bilik darjah. Namun, masalah semasa tidak boleh dipandang remeh. Kami berharap dapat berbincang dengan anda rakan sekerja dan menyelesaikan masalah ini secepat mungkin. Biarkan papan putih interaktif bersinar di atas dasar pengajaran bahasa Cina.
